definisi sekolah teknik
Dalam bidang pendidikan terdapat berbagai macam tahapan, siklus dan program, sehingga ada Taman Kanak-Kanak, Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Wajib Belajar, Sekolah Menengah Atas, Perguruan Tinggi atau Pelatihan Kejuruan. Yang terakhir ini dikenal dengan denominasi, sekolah teknik. Tujuan dari opsi akademis ini adalah untuk mempersiapkan siswa agar dapat mengakses pekerjaan.
Sebagai pedoman umum, sekolah-sekolah ini memiliki program pelatihan yang di dalamnya terdapat kombinasi antara pengetahuan teoritis dan praktis.
Pelatihan untuk bekerja tidak berhenti berkembang
Di bengkel-bengkel Revolusi Industri ada sosok guru dan magang. Tidak ada pelatihan akademik formal, karena pada saat itu belum ada pendidikan wajib. Magang memulai perdagangan selama bertahun-tahun dan akhirnya menjadi perwira dan master.
Pelatihan teknis mengambil lompatan kualitatif ketika sekolah menjadi fenomena yang tersebar luas. Pusat pendidikan pertama yang berorientasi pada dunia kerja adalah sekolah seni dan kerajinan. Setelah siswa tersebut lulus sekolah dasar, ia bergabung dengan pusat-pusat tersebut dan setelah jangka waktu kurang lebih lima tahun ia memperoleh sertifikat kebugaran untuk bekerja. Model ini berkembang dan pada abad ke-20 konsep sekolah teknik diciptakan.
Tujuannya adalah dan merupakan pelatihan teknisi untuk berbagai sektor industri. Sebagai pedoman dasar, sebagian dari pelatihan diperoleh di perusahaan dan sisanya di kelas. Dalam pelatihan ini, penekanan ditempatkan pada pengetahuan ilmiah-teknis dan, sebagai latar belakang, mata pelajaran humanistik dimasukkan.
Pada abad ke-20, kualifikasi yang paling umum adalah sebagai berikut: teknisi mekanik, kelistrikan, konstruksi sipil atau angkatan laut atau kimia. Saat ini, pelatihan kejuruan telah menjadi sangat terspesialisasi, karena diperlukan proses adaptasi terhadap revolusi teknologi dan dunia kerja yang terus berubah.
Pendidikan dan pekerjaan
Pendekatan umum sekolah teknik terdiri dari menemukan keseimbangan antara dua aspek: pelatihan individu dan adaptasinya ke dunia kerja. Tawaran pendidikan dari pusat pelatihan kejuruan tidak dapat mengabaikan realitas dunia kerja.
Binomial yang disebutkan di atas menghadirkan berbagai macam tantangan. Pertama, tidak mudah memprediksi seperti apa kebutuhan pasar tenaga kerja dalam 10-15 tahun mendatang. Di sisi lain, pelatihan akademis yang bersifat teknis harus memasukkan program humanistik yang memberikan nilai dan prinsip dan bukan hanya keterampilan teknologi.
Singkatnya, program pelatihan sekolah teknik harus menyeimbangkan tiga aspek:
1) kepentingan negara dalam kaitannya dengan pembinaan warga negara,
2) kepentingan bisnis dan
3) kepentingan warga negara.
Foto: Fotolia - sains
