definisi kinerja akademis

Penilaian yang memungkinkan untuk mengukur pengetahuan yang dipelajari oleh siswa

Kinerja Akademik adalah konsep yang digunakan secara eksklusif dalam bidang pendidikan untuk merujuk pada evaluasi bahwa di berbagai lembaga pendidikan dan pada jenjang yang sesuai, sekolah dasar, menengah, universitas, dilakukan oleh para profesional yang sesuai untuk secara tepat mengevaluasi pengetahuan yang dipelajari oleh murid-murid.

Akan dianggap bahwa seorang siswa akan memiliki prestasi akademis yang baik jika, setelah evaluasi yang dia pelajari selama kursus tersebut, nilainya baik dan memuaskan. Sebaliknya, kita berbicara tentang prestasi akademik siswa yang buruk atau rendah ketika nilai yang diperoleh setelah ujian tidak mencapai tingkat persetujuan minimum.

Tujuan Anda: untuk memastikan pembelajaran siswa yang berhasil

Kemudian tugas pokok kinerja akademik adalah mengetahui apakah siswa yang dibelajarkan sesuai dengan materi yang diajarkan. Sekarang, kita harus menekankan bahwa kinerja tidak hanya akan memberi tahu kita tentang kemampuan yang disajikan siswa dan yang memungkinkan mereka untuk memahami apa yang diajarkan guru mereka, tetapi juga akan memberi kita gambaran lengkap tentang kecenderungan yang disajikan siswa sehubungan dengan pendidikan. rangsangan.

Faktor yang mempengaruhi kinerja pendidikan

Sementara itu, dalam penampilan ini, baik itu baik atau buruk, banyak hal yang mempengaruhi dan mempengaruhinya tidak hanya sekedar mengikuti di kelas dan mempelajari pelajaran untuk mengerjakan tes dengan baik itu saja, tetapi ada banyak faktor yang tidak hanya berkaitan dengan hal tersebut. belajar untuk mendapatkan kinerja yang baik atau buruk dalam hal ini.

Di antara mereka, kita dapat mengutip kompleksitas mata pelajaran, seorang guru dengan kapasitas pedagogis kecil, menuntut banyak mata pelajaran pada saat yang sama, ketidaktertarikan dan gangguan dari pihak siswa, kehadiran kelas yang buruk karena masalah pribadi, di antara masalah utama.

Tujuan dari kinerja akademik adalah untuk mencapai ukuran yang obyektif dan konkret dari kinerja setiap siswa, tujuannya bukan untuk menempatkan catatan yang berubah-ubah atau disonan, yang pada dasarnya diinginkan melalui alat evaluasi ini adalah untuk mengetahui dengan pasti apakah siswa belajar dalam cara yang sesuai dengan isinya, karena inilah yang akan memungkinkan siswa besok untuk tampil memuaskan dalam konteks apapun.

Itu tidak boleh diambil sebagai indikator kecerdasan. Itu hanya mengukur pengetahuan yang dipelajari

Dan akhirnya kita tidak bisa mengabaikan bahwa prestasi akademik bukanlah tolak ukur kecerdasan seseorang. Karena ada anak-anak yang sangat cakap dan cerdas yang tiba-tiba mengalami gangguan perhatian dan hal ini bisa berdampak langsung pada prestasi akademiknya tetapi itu bukan pertanda kurangnya kecerdasan, jauh dari itu.